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西藏教育事业的历史转变:从“有学上”到“上好学”

作者: -1 来源: 未知 发布时间:2019-04-07

  在拉萨市区的东侧,波光粼粼的拉萨河环绕着一座充满朝气的新城。这就是2012年开工扶植的拉萨教诲城,它也是目前西藏最大的一处当代教诲集中区和教诲基地。

  西藏要成长,教诲是根本。60年沧桑剧变,拉萨教诲城的背后是西藏教诲事业成长的一个缩影。近年来,拉萨市连续加大投入力度,“15年免费教诲”圆各族群众后代忧心如焚的上学梦;奉行适度集中办学,破解农牧区学校点多线长面广、资本分离、品质低下的结构难题;结构扶植教诲新城,破解老城区功效集中、生齿压力大、学位严重等现实坚苦;充实借助北京、江苏两省市和内地教诲资本劣势,率先试行组团式教诲人才援藏事情,使更多学生实现不出拉萨就能享受内地优良教诲的胡想。

  走进拉萨教诲城,来到拉萨江苏尝试中学的汗青讲堂上,王启明教员正在率领学生们进行高考前的温习。作为援藏西席,来自江苏省涟水县郑梁梅中学的王启明到拉萨曾经有4年时间了。高寒缺氧、气候干燥,当初刚来拉萨的王启明对这里的糊口几多有些不顺应,可是两地讲授上的差别是让王启明印象最深刻的。“其时第一学期,较着感受到这里学生的根本亏弱,和内地的上课节拍纷歧样。”王启明记忆道。

  观念的改变在本身。在援藏讲授的历程中,王启明针对本地学生的现实环境,立异讲授体例。为更好地提拔孩子们的进修效率,王启明本人揣摩出一套讲授法子:讲堂上留时间给学生,用于对所学学问进行消化,做到当堂学到的内容当堂过关。同时成立鼓励机制,让学生们踊跃思虑、自动进修。

  “江苏来的教员授课学问点丰硕、空气也很活泼。”高三学生其美卓玛说道。对付藏区的孩子们来说,援藏教员带来的不只仅是学问,更是进修方式的立异。

  “‘学案导学’以学生为主体,阐扬学生自主进修的威力,而不是纯真的机器回忆。”作为江苏的援藏教员,王启明也把本地实行多年的讲授模式带到了拉萨。“学案导学”是江苏近些年来颠末教诲实践证实行之无效的新型讲授模式,于是拉萨江苏尝试中学从建校之初就起头奉行“学案导学”模式的本校化、本土化的尝试。几年来,“学案导学”的讲授方式让这里的学生进修威力获得了大幅度提拔,也让内地的讲授经验在这里落地着花。

  在拉萨江苏尝试中学,像王启明如许的援藏教员在学校的师资气力中占了不小比例。“咱们不只要讲授生,同时还要把本人的讲授经验传送给当地的教员。”王启明说道。在援藏的历程中,教诲组团式援藏的“输血式”援藏体例转变为“造血式”援藏,要带出本地的西席步队成为这一援藏工程的主要目标。

  在拉萨市第二中等职业手艺学校的教室里,旦增曲扎正在给本人的唐卡作品上色。颠末历时三个月的描绘,旦增曲扎细心设想的结业作品即将落成。“当画家是我从小就有的胡想。”抱着对将来的等候,旦增曲扎取舍进入职业手艺学校来实现本人的胡想。

  特色文化是民族保存和成长的主要根本。在学校里,除了唐卡绘画外,藏药制造、民居彩绘、民族声乐跳舞、民族衣饰设想、藏式家具制造等特色专业的开设,将当代讲授理念、手段、方式融入保守文化讲授中,不再囿于保守意思上的“口授心授”,构成了“保守与当代融合、传承与立异并举”的成长场合排场,推进了保守文化与当代市场的融合。

  在学校的藏药实训车间里,车间主任德吉曲宗正在手把手讲授生们研磨藏药材。“别小看了学生们学的这些手工活,保守的手工身手比机械出产的藏药质量好良多。”德吉曲宗说道。在车间里,学生两人一组,敲打研磨药材的声音划一齐截。尽管如许的事情几多有些单调乏味,可是旦增晋美却对峙了下来。“藏药是民族的文化回忆,我未来要让藏药为更多人的康健办事。”旦增晋美说出了本人的抱负。对付旦增晋美来说,学好藏药制造,环节就是靠手上的这份感受和身上的这份义务。

  在学校的物流实训车间里,叉车、穿越货架、口岸货架、分拣核心、当代超市……这里仿佛就是一个链条完备、功效片面的企业车间。“企业此刻用什么样的办理手艺,咱们就进修什么样的课程。”拉萨第二中等职业手艺学校物流专业担任人扎西顿珠说道。

  依靠财产办专业、办妥专业为财产。专业的设置投合市场需求,订单化的人才培育体例不只让学生学到了真本领,更处理了就业的问题。据扎西顿珠引见,物流专业的学生会在结业前到内地企业进行练习。“咱们良多学生练习的时候就被用人单元提前签下来了。”说到本人学生的就业环境,扎西顿珠显露了对劲的笑颜。

  除此之外,外聘专业手艺职员也拉近了学校和市场的距离。在学校的藏式家具实训车间里,特地做家具制作的朱师傅成了学生们的引路人。画线、刨料、锯木、雕镂,学生们做的每一项事情,朱师傅都以本人多年的经验进行指点。“没出学校,咱们就晓得市场必要什么特色的家具。”在学生巴桑次仁看来,朱师傅不只会教授制造家具的手艺,更能传送出市场的动态。

  进修是根本,就业是环节。2018年,“引企入校”的模式在该校率先实行。在西式糕点实训车间里,企业依靠学校的园地、优惠政策和专业西席气力,扶植了西饼讲授基地,走出了一条校里有厂、厂里有校、项目拉动的培育模式。

  在拉萨江苏尝试学校里,14岁的扎西拉姆是一个孤儿。特殊的家庭布景并没有让扎西放弃进修,“上学不消交钱,学校另有贫苦基金。”与同龄人比拟,扎西拉姆尽管无奈享受怙恃的庇护,可是来自国度政策的保障鼓励着她自立、自强。“我未来要考上大学,做一名英语掌管人。”对英语出格喜好的扎西拉姆定下了勤奋的标的目的。

  从1985年起头,国度拨出专款对西藏权利教诲阶段的农牧民后代实行“包吃、包住、包进修用度”的“三包”政策,同时对城镇坚苦家庭后代实行了划一尺度的助学金轨制和财务补贴政策,为实现学生有学上、上得起学、留得住供给了坚实的根本。

  “三包”政策在西藏实施30多年来,笼盖的人群逐渐扩大,从1985年的公办重点中小学,扩大到目前的学前教诲到高中(含中职)教诲阶段学校在校生。同时,“三包”政策的保障对象也不竭增加,从1985年的中小学农牧民走读生,扩大到目前所有农牧民后代及城镇坚苦家庭后代在校生,而且从2012年起,将全区公路养护段坚苦家庭后代及公路养护道班(工区)职工后代纳入了政策笼盖范畴。

  国度的资金投入,为拉萨市的教诲事业成长和人才培育供给了资金支撑,同时也使西藏各族人民受教诲的权力获得充实保障。“这些用来上色的矿物颜料都是当局同一采购的,学生们不必要任何破费。”在拉萨市第二中等职业手艺学校的唐卡教室里,文化艺术讲授部主任欧珠说道。而在拉萨市江苏尝试中学里的地舆教室里,教员把持着数字星球仪,通过穹幕向学生们演示“宇宙大爆炸”等地舆学问。在化学尝试室里,电子白板让学生看得更直观,也让教员能够边播放视频边提醒尝试重点。“这些设施让我进修学问的效率提高了良多。”其美卓玛最喜好上的就是地舆课。当代化讲授设施为孩子们接管全方位的教诲铺就了坚实的根本。

  在拉萨江苏尝试中学的食堂里,办理职员林然正在细心查抄原资料的查验检疫演讲和供货商的天分。“得益于国度的好政策,孩子们在这里用饭是免费的。”林然引见道。为了让孩子们吃饱吃好,学校还在食堂一侧特地设置陪餐席。孩子们吃的怎样样?还想吃什么?陪餐的教员第一时间就能获知。从讲堂到食堂,处处都能表现出对孩子们的关心。

  在旧西藏,接管教诲的绝大大都是贵族后辈。专制鼎新60年来,西藏教诲事业实现了从“有学上”到“上勤学”的汗青改变。在拉萨,包罗幼儿教诲、小学教诲、中学教诲、中等专业手艺教诲、高档教诲以及成人教诲、互联网教诲等在内的当代教诲系统曾经成立,各族人民都能享遭到教诲的权力。

  再过几个月,王启明的第二期援藏办事就要竣事了。“我但愿继续留在这里,带着孩子们一路实现胡想。”王启明的话语中充满着等候。英皇国际娱乐网站

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